2.座谈
座谈也是团体谈话。研究者根据调查目的，召开有关人员座谈会，一般指几个至十几个对象同时进行谈话，可使研究者在较短时间内获得较多信息材料。同时也比较便利易行。参加者在交谈中可以集思广益，相互启发，彼此补充印证。座谈法在教育研究中运用得也比较广泛，有助于使研究人员迅速掌握情况，并为进一步深入研究提供必要的线索。
例如，在有关“幼儿社会性发展”研究中，研究者需进行问卷设计，以便对幼儿教师和家长进行调查，按问卷的要求依据他们平时对幼儿行为的观察来做评估。为了使问卷题目具有典型性和代表性，研究人员在查阅有关资料的基础上制订出一个初步方案。然后，召集教师、家长的座谈会，请他们谈谈平日观察到的幼儿某种行为的表现情况，如好奇心、对人的态度、独立性等的具体表现，并请他们对研究者设计的初步方案加以讨论。结合实地观察，最后，将所有资料进行综合分析，编制出问卷。