第二，加大应用性、实用性强的专业比例。在目前的过渡时期，专业设置要努力向市场经济、向职业教育靠拢。把素质教育（学历教育）与职业教育有机地结合起来，所设专业既要对单位、社会有用，也要对个人谋生有用，既能得到一张文凭，又能学到一技之长，有名、有利，这样，才能提高学员学习兴趣，激发学习主动性。
第三，要严格教学环节管理。现在的学员参加成人学习，有相当一部分人是自己花钱来学习的，他的投入对工薪阶层来说，也不能说是个小数目。但是，我们决不能因此就大发“慈悲”让他轻轻松松、顺顺利利地“买”一张文凭。对此，我们一定要严格教学环节的管理，考试命题要有一定的难度，要有—定比例的学员拿不上分，监考一定要严，绝不允许作弊和违反考场纪律的现象发生，６０判卷要集体判、流水作业……总之，在客观上要造成一种不学就过不了关的压力，强制其努力上进，认真学习。山大成教院年年终期末考试就采取了这１９９５样的办法。结果表明，许多学员开始“怕”考试了，担心过关问题了。由此设想，学员学习积极性将极大提高已经为期不远了。