（一）充分利用群众力量办学
由于革命根据地处于艰苦的战争环境中，教育资源十分匮乏，而根据地人民群众又有着日益增长的受教育需求，为此，在有限的教育条件下，只有充分依靠群众力量办学，实行民办公助的政策，才能推动革命根据地教育的发展。毛泽东非常赞赏这种做法，曾多次提及，他指出，为了完成提高民族文化与民族觉悟的伟大任务，“主要在于发动人民自己教育自己，而政府给以恰当的指导与调整”[33]。事实证明，革命根据地在办学经费、设施、场地等方面充分利用当地群众的力量，同时也尊重群众对学校的管理，考虑人民群众对教育内容的实际需求，通过办夜校、识字班、冬学、村小学等多种因地、因时制宜的方式，使根据地在普及教育、识字扫盲教育等方面取得良好成效。
（二）始终坚持教育为革命战争服务
革命根据地的教育方针与政策始终围绕着革命战争来制定和贯彻，把培养政治觉悟高、军事才能强、文化知识高的人作为教育的主要任务，使他们成为战争的骨干力量。因此，革命根据地重视成人教育高于儿童教育，干部教育高于群众教育，如抗日民主根据地直接实施“干部教育第一，国民教育第二”的教育政策。革命根据地教育内容也始终服从于战争的需要，侧重于军事教育、思想政治教育、形势教育、抗战爱国教育、对敌斗争教育等，还编写了许多与革命战争密切相关的教材。此外，在学制、教育组织形式、教学方法等方面，革命根据地教育灵活多样、因陋就简、边战斗边学习，也正是基于革命战争这个特殊环境的考虑。